2024全球智慧教育大会聚焦教育数字变革
近日，由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2024全球智慧教育大会”在北京举行。大会以“教育变革与国际理解”为主题，邀请国内外教育界、科技界的专家学者共同探讨数字变革时代智慧教育发展的新理论、新技术、新观点、新成果，探索教育数字化转型的路径。 北京师范大学校长于吉红指出，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，重塑着人类社会的生产、生活乃至人的生存样态。她
近日，由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2024全球智慧教育大会”在北京举行。大会以“教育变革与国际理解”为主题，邀请国内外教育界、科技界的专家学者共同探讨数字变革时代智慧教育发展的新理论、新技术、新观点、新成果，探索教育数字化转型的路径。
北京师范大学校长于吉红指出，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，重塑着人类社会的生产、生活乃至人的生存样态。她认为，要坚持育人为本，以人的全面自由发展为目的，培养适应智能时代发展的素养能力；要坚持问题导向，突破实践难题、迭代应用模式、推动场景创新；要坚持守正创新，促进智能时代教师能力素养的重构。
中国工程院院士赵沁平表示，教育领域的持续深化不仅推动了技术的应用，更激发了技术的持续创新和迭代，特别是在实现虚拟空间与现实物理空间融合的核心需求上。他强调，为了满足这一需求，必须超越虚拟现实1.0的现有能力，迈向虚拟现实2.0时代。这不仅需要在互联网、增强现实、扩展现实（XR）等技术上取得突破，也需要持续的技术创新和系统研发。
联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼以视频方式出席会议并致辞。
北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀与联合国科教文组织教育信息技术研究所所长展涛发布了《数字转型视野下智慧教育的国际理解》研究报告。黄荣怀阐释了报告的五个结论：一是智慧教育正成为各国应对人工智能时代关键挑战、实现优质教育目标的共同战略愿景；二是智慧教育的表现性特征（学习、评估、基础设施、可持续性、公平性）和建构性特征（学生、教师、数字技术、政策、合作伙伴关系）描绘了教育的理想蓝图；三是全球数字教育政策应强调持续推进数字基础设施建设，优先考虑数字化人力资源建设，以创建一个高质量、包容和可持续的数字教育生态；四是可持续的教育改革规划、有效的跨部门跨域协同、泛在学习环境以及对包容性的承诺对教育的整体质量有着显著影响；五是校外数字技术获取、学校数字领导力培训、适应性学习资源开发和前瞻性的改革思维等应得到充分重视。
《教育资源的智能化改造——最美的“光合作用”教育资源颗粒》、《大模型智慧教室检测平台&立体综合教学场建设指南》、《国家级新区智慧教育发展研究报告》等重要研究成果在会议期间发布。（金辉）天生赢家 一触即发
