教 育 文 摘（第113期）
2月21日下午就加强基础研究进行第三次集体学习。中央习在主持学习时强调，加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。要在全社会大力弘扬追求真理、永攀高峰的科学精神，广泛宣传基础研究等科技领域涌现的先进典型和事迹，教育引导广大科技工作者传承老一辈科学家以身许国、心系人民的光荣传统，把论文写在祖国的大地上。要加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质提升行动，线
2月21日下午就加强基础研究进行第三次集体学习。中央习在主持学习时强调，加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。要在全社会大力弘扬追求真理、永攀高峰的科学精神，广泛宣传基础研究等科技领域涌现的先进典型和事迹，教育引导广大科技工作者传承老一辈科学家以身许国、心系人民的光荣传统，把论文写在祖国的大地上。要加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质提升行动，线上线下多渠道传播科学知识、展示科技成就，树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚。要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。
近日，教育部发布《教师数字素养》，旨在搭建教师数字素养框架，建立教师数字素养的培训与评价体系。《教师数字素养》规定数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度的要求。本文件适用于对教师数字素养的培训与评价。
教师数字素养指教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。教师数字素养框架包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度。
近日，教育部发布通报，叶圣陶杯“华人青少年作文大赛”及“叶圣陶杯”语文素养大赛、数理大赛、英语大赛、编程创意大赛等系列赛事均为违规竞赛，并再次提醒：参加面向中小学生的全国性竞赛活动务必认准教育部门户网站公布的《2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》（教监管厅函〔2022〕13号），谨防上当。
为提高教师作业设计水平，实现优质作业资源共建共享，减轻学生过重作业负担，东莞围绕“品质作业 提质增效”主题，启动全市中小学“品质作业设计”系列活动，通过品质作业设计大赛、品质作业设计沙龙、品质作业设计揭榜等多种形式的活动，以赛促研，引领教师提升作业设计能力和优质作业资源应用能力。这类活动在一定程度上，能够倒逼教师进行课堂教学改革，不断提高作业设计能力。
东莞面向义务教育阶段的12个学科，开展优秀作业设计征集大赛，通过镇街初赛和全学科复赛，各学科梳理作业设计优化方案，整理优秀作业案例，从而建立本土化的优质作业资源库。市级决赛以教师“说作业”的形式进行，教师分享不同学科优秀作业的设计理念、内容依据、形式特点等，交流推广不同学科作业设计及作业管理的经验，引领中小学作业设计改革。
为了提升作业管理与设计水平，东莞市教育局教研室组织作业设计沙龙，为学校搭建分享作业管理与设计经验的平台。沙龙每周一期，分学段、分学科采用线上线下相结合的方式，分享作业管理和设计经验，深化东莞市基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区建设。
每一个学生都是一个鲜活而独特的生命，自由幸福地发展是他们的需要。我们的教育，就是要帮助每个学生寻找到个性支点，在心里孕育自己的梦k8凯发官网想。
教育也有“非常道”，人才培养并非都得一个模式。一所好的学校不应该框定学生的发展道路，中学的任务也并不是向大学输送生源。教育要为学生的终身发展奠基，发现人才很重要，但更重要的是给他一个更大的平台，支持他一直发展下去，使他们的潜能得到全力开发。
清华大学教育研究院副教授王传毅建议，政府应结合我国各级教育规模变化趋势，优化教育资源配置，促进教育内涵式发展。例如，积极推动将学前教育纳入义务教育或免费教育阶段，推动普通高中与中等职业教育协调发展，强化职业教育产教融合，为普及高等教育提供资源保障等。
北京师范大学教育学部教授胡咏梅认为，幼儿园在“十四五”期间就会面临生源短缺日渐凸显的问题。她建议，首先，根据学龄人口变动趋势科学规划教育资源配置，建立教育资源配置的风险预警机制，既要合理弥补教育资源供给缺口，也要考虑如何消化过剩的教育资源；其次，加快优化基础教育学校布局，充分利用乡村闲置校舍资源，改进办学模式、推动教育资源共享平台建设，缓解薄弱地区薄弱学校短期内师资短缺问题；再其次，保障各级各类教育财政经费投入，提高高等教育经费的使用效率，满足高质量教育体系建设发展的经费需求。
